３＋１＝、
６＋１＝、
５＋１＝、
２＋１＝、
･･････と、１ を足すたし算が初めての４歳児です。
１５０問の
始めの方の ２０問、
こちらの実況中継型リードを見て、学び、
自力で答えを出せるようになります。
３＋１＝ の ３ を示して、
「さん」と言って、
１ を示して、
「し」と言って、
＝ の右の余白を示して、
「ここ、し（４）」と言います。
見ている４歳児は、
３＋１＝４ と書きます。
このような実況中継型リードを、
２０問見て学び、
この ４歳児は、
自力で答えを出せるようになります。
そして、
残り １３０問を、
スラスラと終えてしまいます。
とても楽しかったようです。
「もっとやりたい」と、ねだります。
この ４歳児は、
主体性の率先力が強い子で、
自力で答えを出せるようになったことが、
この子を向上させようとする推進力として働いて、
「もっとやりたい」と言わせたようです。
子どもを向上させようとする推進力だけではなくて、
行きすぎることを抑える抑止力も働きます。
１５０問を、
もう一度、計算させても、
楽しいままでしょう。
でも、
さらにもう一度、
「もっとやりたい」とねだられて、
１５０問を計算させると、
すべて合わせて、４５０問ですから、
抑止力が働くでしょう。
「もうやりたくない」となってしまいます。
推進力と、
抑止力の綱引きは、
子どもの内面のことですから、
こちらには見えません。
この ２つの力が働いていることを、
「出す学び」で自分育てをしている子どもを、
理解するために知っておきます。
（基本 －２０８７）、（＋－
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