８＋５＝ の ８ を示して、
「はち」と言って、
５ を示して、
「く、じゅう、じゅういち、じゅうに、じゅうさん」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、じゅうさん（１３）」と言います。
見ていた子は、８＋５＝１３ と書きます。
速いスピードの実況中継型リードを、
見せているだけです。
教えていません。
８ を示すだけです。
「見なさい」と言いません。
８ を示された子は、
「見るのだな」のような感じで見ます。
「はち」と言うだけです。
読むと言いません。
「はち」と言われた子は、
「８ を見て、読む」のように学びます。
５ を示すだけです。
「見なさい」と言われませんが、
見ます。
「く、じゅう、じゅういち、じゅうに、じゅうさん」と言うだけです。
「８ から ５回数えなさい」と言われませんが、
速いスピードの実況中継型リードを、
繰り返し見ることで、
子どもが勝手に学び、
８ を見ることと、
５ を見ることがつながって、
「く、じゅう、じゅういち、じゅうに、じゅうさん」は、
「はち」から ５回数えていることを学びます。
＝ の右を示すだけです。
「見なさい」と言われませんが、
見ます。
「ここ、じゅうさん（１３）」と言うだけです。
「書きなさい」と言いませんが、
勝手に学び、
８＋５＝１３ と書きます。
このように、
速いスピードの実況中継型リードを
見せるだけです。
何も教えません。
それなのに、
子どもは勝手に学びます。
不思議なことです。
「出すこと」を、したいのでしょう。
（基本 －２１３４）、（＋－
－１２２３）
