（－５）×（－２）＝＋１０ を、
説明するモデルは、さまざまにあります。
でも、
数式 （－５）×（－２）＝＋１０ が先で、
説明するモデルが後です。
（－５）×（－２）＝＋１０ を、
中学で習う子の日常に、
マイナスの数はありません。
マイナスの数がないので、
マイナスの数同士のかけ算もありません。
だから、
例えば、
北向きを、プラス、
南向きを、マイナス、
今から先の時間を、プラス、
過去の時間を、マイナスにしますと言われても、
日常にないので、
うさんくささを感じてしまいます。
北向きと言えば十分なのに、
プラス１０ｋｍや、
マイナス１０ｋｍと言われたら、
不自然です。
さらに、
南に向かって、
時速 ５ｋｍで歩く人は、
２時間前に、
どこにいたのでしょうかと言われて、
数式で書くと･･･となると、
持って回った言い方にウンザリしてしまいます。
南に向かって、時速 ５ｋｍで歩く人は、
２時間前に、どこにいたのかでしたら、
（－５）×（－２）＝＋１０ と書くまでもなく、
１０ｋｍ、北です。
（－５）×（－２）＝＋１０ を、
アレコレ説明しようとすることが、
子どもを呆れさせます。
（－５）×（－２）＝＋１０ を、
正しいものとして、
受け入れてしまう態度を、
こちらが見せる実況中継型リードの
動画見本で教えればいいのです。
実況中継型リードを見ている子は、
（－５）×（－２）＝＋１０ を、
受け入れる態度を、
すぐにまねします。
（基本 －２１４５）、（分数
－７５８）
