半ば強制的に、考えさせて、
その子にとっての新発見をさせます。
次のような実況中継型リードを
見せて教えることで可能です。
３＋１＝ の ３ を無言で、示して、
「さん」と言って、
１ を無言で、示して、
「し」と言って、
＝ の右を無言で、示して、
「ここ、し（４）」と言います。
子どもは、
３＋１＝４ と書くことで、
半ば強制的に、考え始めて、
新発見を目指します。
１ を示されて、
「し」と言われたことを、
「なるほど」となる新発見を目指して、
考え始めます。
もちろん、
３＋１＝４ の １問の実況中継型リードから、
新発見にはならないでしょう。
けれども、
５＋１＝ の ５ を示されて、
「ご」と言われて、
１ を示されて、
「ろく」と言われて、
８＋１＝ の ８ を示されて、
「はち」と言われて、
１ を示されて、
「く」と言われて、
･･････と、
５問、１０問と教えられて、考えていると、
「あっ、そういうことか」と、
新発見をできます。
３＋１＝ の「さん」と、「し」が、
５＋１＝ の「ご」と、「ろく」が、
８＋１＝ の「はち」と、「く」とが、
つながる新発見です。
「なるほど」となって、
自力で答えを出せるようになります。
このような「出す学び」が、
もう始まっている知識時代に、
求められているような気がします。
（基本 －２１６７）、（＋－
－１２４５）
