３＋１＝ を、
次の実況中継型リードを見せて教えます。
３＋１＝ の ３ を示して、
「さん」と言って、
１ を示して、
「し」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、し（４）」と言います。
子どもが、３＋１＝４ と書いたら、
次の問題 ６＋１＝ に移り、
同じような実況中継型リードを見せて教えます。
これだけのことですが、
さまざまな習慣に支えられています。
例えば、
３＋１＝ の ３ を示す動作の習慣。
「さん」と声に出して読む動作の習慣。
１ を示す動作の習慣。
「し」と声に出して数える動作の習慣。
＝ の右を示す動作の習慣。
子どもが、３＋１＝４ と書くのを待つ動作の習慣。
次の問題 ６＋１＝ に移る動作の習慣。
このように多くの習慣行動を利用して、
実況中継型リードを見せています。
こちらだけではありません。
子どもも、
さまざまな習慣を利用して、
自力で答えを出しています。
でも、
こちらは、
子どもに習慣を教えていません。
こちらが見せる実況中継型リードを、
子どもがまねしているだけです。
５問、１０問と、
同じような実況中継型リードを見ることで、
子どもは、
答えを自力で出すための習慣を持つようです。
（基本 －２１７３）、（＋－
－１２４７）
