１ を足すたし算 ３＋１＝ の
実況中継型リードです。
３＋１＝ の ３ を示して、
「さん」と言って、
１ を示して、
「し」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、し（４）」と言います。
数唱と、数字の読み書きができる子ですから、
すべて「できること」だけです。
数えるたし算 ８＋５＝ の
実況中継型リードです。
８＋５＝ の ８ を示して、
「はち」と言って、
５ を示して、
「く、じゅう、じゅういち、じゅうに、じゅうさん」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、じゅうさん（１３）」と言います。
数唱を利用して数えることができる子ですから、
すべて「できること」だけです。
６＋５＝、８＋４＝、５＋７＝ のような
たし算 １００問の途中で、
集中が切れてボ～ッとしています。
集中を切らさない強い気持ちを、
育てなくていいのです。
集中は、
誰でも、切れるものなのです。
集中は、自然に切れるものですが、
自然に戻ることはないのです。
答えを出していないことに気付いたら、
止まっているたし算 ５＋７＝ の
５ を見て、
「ご」と読み、
７ を見て、
「ろく、しち、はち、く、じゅう、じゅういち、じゅうに」と数えて、
５＋７＝１２ と書くだけです。
肩の力を抜いて、
止まっているたし算を動かすだけです。
この子が、
楽にスラスラとできることです。
このように、
新しい課題を、
子どものできることだけで、学びます。
学ぶことすべてを、
すでに、できることだけで、
学ぶことができます。
かけ算の計算ですが、
筆算のかけ算 の ４ を隠して、
が見えるようにします。
こうすれば、
すでに、できることだけで、
新しい計算を学ぶことができます。
（基本 －２２３２）、（＋－
－１２８６）、
（×÷ －３５２）
