「まねする学び」を、
乳児や、幼児は、
生まれながらにします。
「まねする学び」をすると、
先に決めることなく、
意識などしないで、
当然のように自然にしています。
３＋１＝ の ３ を示して、
「さん」と言って、
１ を示して、
「し」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、し（４）」と言います。
子どもが ３＋１＝４ と書いたら、
６＋１＝ の ６ を示して、
「ろく」と言って、
１ を示して、
「しち」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、しち（７）」と言います。
子どもが ６＋１＝７ と書いたら、
２＋１＝ の ２ を示して、
「に」と言って、
１ を示して、
「さん」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、さん（３）」と言います。
子どもが ２＋１＝３ と書いたら、
･･････と、
５問、１０問の実況中継型リードを見せます。
数唱と、数字の読み書きのできる子は、
３歳児であっても、
「まねする学び」で、
答えの出し方をまねして、
自力で答えを出すようになります。
幼児は、
「まねする学び」ができます。
こちらが、
このことを認めて受け入れれば、
ここに書いたような実況中継型リードを、
５問、１０問と繰り返して、見せることができます。
幼児の「まねする学び」の力を、
こちらは、信じることができます。
７－（８－３）＝ や、
２×（５＋４）＝ の
四則混合の計算順を、
計算する前に決めるゲームを、
実況中継型リードで見せます。
「計算順」と、
ボソッとした口調で言って、
７－（８－３）＝ の
① かっこの中の － 、
② かっこの前の － の順に、
こちらの指先を動かします。
２×（５＋４）＝ の
① かっこの中の ＋ 、
② かっこの前の × の順に、
こちらの指先を動かします。
「まねする学び」を、
無意識に、自然に使って、
計算順の決め方を、
まねするために、盗み取ります。
「かっこの中が先」と、
言葉の説明など不要です。
（基本 －２２３５）、（＋－
－１２８７）、
（分数 －７８３）
