５＋１＝ の ５ を示して、
「ご」と言って、
１ を示して、
「ろく」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、ろく（６）」と言います。
子どもが ５＋１＝６ と書いたら、
８＋１＝ の ８ を示して、
「はち」と言って、
１ を示して、
「く」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、く（９）」と言います。
子どもが ８＋１＝９ と書いたら、
４＋１＝ の ４ を示して、
「し」と言って、
１ を示して、
「ご」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、ご（５）」と言います。
子どもが ４＋１＝５ と書いたら、
･･････と続けます。
５問、
１０問と、
同じような実況中継型リードを見せれば、
子どもは、まねして、
自力で答えを出すようになります。
まねできることであれば、
子どもは、
まねしてしまいます。
「まねする」か、
「まねしない」か、
選んでいないのです。
「なくて七癖」と言います。
「悪いことばかり似て･･･」と、
嘆く親がいます。
子どもは、
まねする対象を選ばないからです。
まねできることであれば、
ほぼ自動的にまねしてしまうからです。
それだけに、
こちらは、
子どもに見せる実況中継型リードの内容を、
慎重に選びます。
「出す学び」をする子どもに、
まねして欲しいことに絞ります。
ここで紹介している実況中継型リードは、
まねして欲しい内容に絞り込んだ実例です。
（基本 －２２３６）、（＋－
－１２８８）
