２０年０７月０４日（土）
５０×４３＝ や、６０×２３＝ の計算の仕方を、
動画見本の実況中継を見せて教えます。
「どうやっているのだろう？」の疑問を持って、
計算の仕方を自力でつかむゲームであると、
子どもは承知しています。
「なるほど！」、「これならばできる」と、
まねして計算する子は、
短時間でつかみます。
「ここが、まだ分からない」と、
理解できない部分に集中する子は、
計算の仕方をつかむのが遅れます。
２０年０７月０５日（日）
「１行で」の計算指定を、
想定外の理解の仕方で計算する子です。
のような計算です。
なるほど、１行です。
こちらの曖昧な言い方が、
子どもを迷わせています。
２０年０７月０６日（月）
親：「集中して！」、
子：「分かっている！」の感情的な
やり取りの流れを変えることは、
すぐにできます。
２０年０７月０７日（火）
子どもにとっての学びは、
人生の重要な部分です。
計算のスピードを速める手伝いをすれば、
子どもは、計算に夢中になります。
人生の重要な部分＝学び（計算の）に夢中になれば、
子どもの人生の重要な部分が充実してきます。
２０年０７月０８日（水）
わり算の商を浮かべる感覚があります。
のような２けたのわり算は、
感覚をつかむまでが試練です。
２０年０７月０９日（木）
連立方程式の未知数が４つでも、
係数を見比べることで、
解く前に解き方を決める子に育てることが可能です。
連立方程式を解く前に、
「何を消すの？」、
「どうするの？」と聞き続けるだけです。
２０年０７月１０日（金）
高校数学の分数式で、
まだ残っている「どうして？」の癖を、
「どうやるの？」の新しい習慣に、
入れ替えます。
