子どもに計算を教えるときの目的は、
２つです。
同時に２つではなくて、
１つの目的が満たされたら、
もう１つの目的のような２段階の目的です。
２段階の目的の１つ目は、
計算の仕方を教えて、
子どもが自力で答えを出せるようにすることです。
例えば、
７＋２＝ を数える計算でしたら、
７を見て、「しち」と黙読して、
２を見て、「はち、く」と数えて、
答え ９ を出せるようにすることです。
あるいは、
１５－７＝ をたし算を利用する計算でしたら、
「７に何かを足して、１５にする何か」を
探すゲームと理解して、
８ を探すことです。
２段階の目的の２つ目は、
計算のスピードを速くして、
楽にスラスラと計算できるようにすることです。
例えば、
５＋２＝ の５を見てすぐ、「ご」と読み、
すぐに ２ を見て、
「ろく、しち」と速いスピードで数えて、
答え ７ を、習慣のように
計算できるようにすることです。
あるいは、
１１－５＝ を見てすぐに、
５ に、６ を足せば、１１ になると
習慣のように探して、
答え ６ を探すことです。
１つ目の目的を満たした子は、
自力で計算できるようになります。
だから、２つ目の目的の
習慣のように計算できるようにリードできます。
習慣のような計算になれば、
計算のスピードも速くなり、
楽にスラスラと計算できます。
対象が計算であっても、
習慣を育てるのですから、
同じような計算を繰り返します。
さて、
２段階の２つの目的を、
言葉で説明して教えることも、
動画見本の実況中継を見せて教えることもできます。
言葉で説明する教え方でしたら、
１つ目の目的のときは、
計算の仕方を説明します。
２つ目の目的になると、
説明の内容が変わって、
「もっと速く！」や、
「２０問を２分だよ！」のような掛け声が中心になります。
違う教え方になりますが、
動画見本の実況中継を見せるのでしたら、
１つ目の目的のときも、
２つ目の目的のときも、
同じです。
例えば、
１４－９＝ でしたら、
＝ の右を示して、「ご」と教えます。
子どもが、
１４－９＝５ と書いたらすぐに、
９ と、５ と、１４ を順に示しながら、
「く足すご、じゅうし（９＋５＝１４）」です。
このような
動画見本の実況中継を見せます。
計算の仕方を見せるときも、
計算のスピードを見せるときも、
同じです。
「計算そのものを見せている」と意識して、
動画見本の実況中継を見せれば、
１つ目の目的になります。
「計算のスピードを見せている」と意識して、
動画見本の実況中継を見せれば、
２つ目の目的になります。
（基本 －２１０）、（＋－
－１３０）
