１－２÷３＝ の １番目の計算 ２÷３ は、
と知っていれば、
スッとできます。
続く、２番目の計算は、
１－＝ ですが、
できそうでできない計算です。
思い出すことが難しい計算です。
１－２÷３＝ の １番目の計算を
子どもから聞かれたら、
÷
＝ のように
分母を １ にする分数に書き換えると、
多くの子が、
続きを計算できるようです。
２番目の計算 １－＝ を聞かれたら、
１ の上の余白に、
何も言わないで、
と書きます。
多くの子は、
これで、「あぁ、分かった」となります。
（１－１．２）÷（１．４－１
）＝ の中の
１．２ や、１．４ の計算の仕方を、
子どもから聞かれたら、
１．２ の上の余白に、
何も言わないで、
１＝ と書きます。
このように、
聞かれた計算だけを教え続けます。
「またなの？」と言いません。
思いません。
この子には、
聞く回数が、十分ではないのです。
ですから、
子どもが、
聞かなくなるまで、
答えの出し方だけを教え続けます。
（基本 －１７６９）、（分数
－６７１）
