２１年０９月２５日（土）
１８÷２＝ を、
２×９＝１８ から、
１８÷２＝９ と計算する子が、
嫌そうにモタモタと計算しています。
九九の １ つの段を
６ 秒の速さでリードして、
１８÷２＝ の答えを出す見本を見せます。
嫌々な気持ちのまま、
九九のスピードを速くできます。
２１年０９月２６日（日）
仮分数を、
帯分数か、整数に変える計算で、
「分からない」と聞かれます。
曖昧な聞き方ですが、
こちらの計算を実況中継で見せて、
答えを出してしまいます。
こうすれば、子どもは、
「分からない」から、
「分かった」に変わります。
２１年０９月２７日（月）
分数のかけ算で、
途中約分を指定すれば、
計算する前に式を見ようになります。
時としてですが、
思いもしない誤解をする子がいます。
例えば、
×
＝ を、
×
＝ のように、
途中で約分する計算を、
「左上と右下の組を約分する」と理解するような
誤解です。
この誤解で、
間違えた計算をしようとしていたら、
正しい計算をリードするだけです。
２１年０９月２８日（火）
１３＋７＝ を、
１３＋７＝２０ と計算する力の先で、
の筆算のたし算を教えます。
似ていて、
少し違う計算です。
２１年０９月２９日（水）
を、
に書き換える規則を教えます。
最初の「」は、上（分子）です。
「×」 の後は、上（分子）です。
「÷」 の後は、下（分母）です。
２１年０９月３０日（木）
四則混合の計算は、
計算順を決めてから、
一つ一つの計算の流れをイメージします。
（ －
）×（２－
）＝ の計算順は、
① 左のかっこの中の － 、
② 右のかっこの中の － 、
③ かっこの外の × です。
１番目の計算 －
の
計算の流れのイメージは、
「分母を ６ にそろえてから、引く」
このような感じです。
このような計算の仕方が習慣になっている子は、
ピンポイントで、
「ここ、どうやるの？」と聞く子です。
例えば、
２番目の計算 ２－ の
計算の流れをイメージしようとしても、
「どうやるんだった？」となって、
イメージできません。
だから、
「ここ、どうやるの？」と、聞きます。
２１年１０月０１日（金）
８＋４＝ を、
９、１０、１１、１２ と数えて、
答え １２ を出す計算の仕方を、
言葉で説明することができます。
説明されて理解できた子が、
自力で計算して、
答えを出したとき、
「こういうことか・・」と、
何かを感じます。
この何かを、
言葉で説明して、
教えることはできません。