２１年１０月２３日（土）
筆算のひき算の繰り下がりの計算に慣れた子は、
半ば無意識のように、
計算するとはなく計算します。
だから、
初めから、
こうなることを狙って教えます。
２１年１０月２４日（日）
ひき算 １２－７＝ を、
何らかの方法で繰り返し答えを出せば、
見ただけで、
答え ５ が出るようになります。
何らかの方法に、３ 通りがあって、
子どもの相性で選びます。
２１年１０月２５日（月）
たし算の答えを出す力を利用して、
ひき算 １２－７＝ の答えの出し方を、
実況中継を見せて教えます。
たし算の利用の仕方の違いで、
ひき算の答えの出し方が、
３ 通りあります。
どれか、
相性のいい答えの出し方を、
子どもに使わせます。
２１年１０月２６日（火）
ルートが分母にあれば、
分母を有理化する約束です。
でも、
分母の有理化を、
たし算やかけ算や、２乗のような
計算の仲間とみることは、
難しいようです。
例えば、
＝ は、
① の分母の有理化と、
② ２乗の
２ つの異なる計算の組み合わせです。
２１年１０月２７日（水）
３元１次連立方程式を解く子に、
「どうする？」と、
繰り返し聞いて、
解き方を先に決めさせてから、
その後で計算させます。
自分の計算をリードするリーダーを、
子どもは感じるようです。
２１年１０月２８日（木）
集中が切れて、
ボ～ッとしている・・ではなく、
答えを書いていくスピードが
少し遅いと評価します。
そして、
答えを書いていくスピードが、
少し速くなるような手伝いと、
ハッキリと意識してリードします。
２１年１０月２９日（金）
答えを書いていくスピードを、
少し速くするリードで、
慣れているスピードとは違うスピードを、
子どもに体験させます。
このリードで、
答えを書いていくスピードを気にする子になれば、
集中が深くなります。
