「あ～ぁ、嫌だなぁ･･･」の気持ちに、
支配されたまま、
ダラダラとひき算を計算しています。
１３－７＝、１４－５＝、１１－８＝ ・・・のような
ひき算 １００問を計算している子です。
この子の答えの出し方は、
たし算の力を利用します。
１３－７＝ でしたら、
答え ６ を、
７＋６＝１３ になるように探し出します。
当てはまる数を探すゲームです。
さて、この子は、
たし算 ７＋６＝１３ の計算力を、
数える計算でつかんでいます。
７＋６＝ の ７ の次の ８ から、
８、９、１０、１１、１２、１３ と、
＋６ の ６回数えて出します。
数えれば、
たし算の答えが出たのです。
当てはまる数を探すような
先の見えないゲームではなくて、
数えれば答えが出るゲームですから、
先の見えるゲームです。
この子は、
先の見えないゲームに押しつぶされて、
「あ～ぁ、嫌だなぁ･･･」の
強いネガティブな気持ちに支配されています。
ネガティブな気持ちに逃げています。
集中を切らせて逃げたときと同じです。
ネガティブな気持ちに支配されることを、
選ぶとはなく選んでいます。
ですから、逃げています。
ネガティブな気持ちに、
逃げているのです。
このように逃げた子は、
逃がしたままにしておくことが、基本です。
だから、
この子のことは、
強いネガティブな気持ちに、
支配されたままにしておくのが基本です。
「どうしたの？」、
「できるでしょ！」のような感じで、
気持ちをいじると、
逃げていることをいじっています。
逃げたままにしておかない指導です。
そうではなくて、
強いネガティブな気持ちに、
支配されたままにしておいて、
逃げたままにしておきます。
そして、
この子の動きだけを、
実況中継型リードで変えてしまいます。
「あ～ぁ、嫌だなぁ･･･」の気持ちを、
まったくいじらないで、
当てはまる数を探し出すスピードと、
出た答えを次々に書く行動を、
まったくちがうものに変えて、
体験させてしまいます。
以下は、
実況中継型リードの具体的な実例です。
１３－７＝ の ＝ の右の空白を示して、
「ろく（６）」です。
リードされた子は、
１３－７＝６ と書きます。
子どもが書いたらすぐ、
７ と、６ と、１３ を順に示しながら、
「７＋６＝１３」です。
そして次のひき算 １４－５＝ の
＝ の右の空白を示して、
「く（９）」です。
リードされた子は、
１４－５＝９ と書きます。
子どもが書いたらすぐ、
５ と、９ と、１４ を順に示しながら、
「５＋９＝１４」です。
そして次のひき算 １１－８＝ の
＝ の右の空白を示して、
「さん（３）」です。
リードされた子は、
１１－８＝３ と書きます。
子どもが書いたらすぐ、
８ と、３ と、１１ を順に示しながら、
「８＋３＝１１」です。
同じような実況中継型リードで、
子どもの動きがスムースになるまで、
５～６問や、７～８問手伝います。
こうして、
「あ～ぁ、嫌だなぁ･･･」の気持ちのまま、
答えを出して、
そして書くスピードを速めることで、
まったくいじってはいないネガティブな気持ちが、
消えてしまうことを体験させます。
（基本 －９３４）、（＋－
－５０３）
