計算見本 ＝４ を見て、
問題 ＝ を、計算させます。
計算見本 ＝４ を示して、
「見て」、
そして、
問題 ＝ を示して、
「やっといで」です。
これだけです。
何も教えません。
自力で学ばせます。
７＋８＝ のたし算を計算すると、
答え １５ です。
２つの数、７ と ８ を、
１つの数、１５ に変えます。
１２－３＝ のひき算を計算すると、
答え ９ です。
２つの数、１２ と ３ を、
１つの数、９ に変えます。
５×４＝ のかけ算を計算すると、
答え ２０ です。
２つの数、５ と ４ を、
１つの数、２０ に変えます。
１４÷２＝ のわり算を計算すると、
答え ７ です。
２つの数、１４ と ２ を、
１つの数、７ に変えます。
たし算も、ひき算も、
かけ算も、わり算も、
どの計算も、
２つの数を、１つの数に変えています。
変え方が違うだけです。
さて、
計算見本 ＝４ を見て、
問題 ＝ を計算する子は、
２つの数を、１つの数に変えることが計算と、
何となく気付いています。
ですから、この子が、
計算見本 ＝４ の
１２ と ３ を、２つの数と見なせば、
残る １つの数 ４ は、答えです。
するとすぐ、
１２ と ３ を、４ に変える計算は、
わり算だと気付きます。
１２÷３＝４ と確かになります。
このように見て、
わり算に気付いた子は、
問題 ＝ を、
１２÷４＝３ と計算して、
＝３ と書きます。
計算見本 ＝４ の
３ と ４ を、２つの数と見なせば、
残る １つの数 １２ は、答えです。
するとすぐ、
３ と ４ を、１２ に変える計算は、
かけ算だと気付きます。
３×４＝１２ と確かになります。
このように見て、
かけ算に気付いた子は、
問題 ＝ を、
「４ に何かを掛けて、
その答えを １２ にするには？」と、考えます。
当てはまる数を探すゲームです。
４ に、３ を掛ければ、
４×３＝１２ と、
答えが １２ になります。
これから、
＝３ と書きます。
１２ と ３ を、２つの数と見なす子もいれば、
３ と ４ を、２つの数と見なす子もいます。
計算見本 ＝４ の
＝ の左に、１２ と ３ の ２つの数が、
＝ の右に、４ の １つの数ですから、
４ が答えで、
１２ と ３ から計算している･･･のように、
見方を指定されていません。
２つの数を選ぶことから考えさせます。
自然に、
子どもの発想は、豊かになります。
（基本 －９４９）、（分数
－４０４）
