を計算して、
答えを出して、
と書きます。
子どもが、自力で計算します。
誰かから教えられて計算するのではなくて、
誰にも教えられていないのに、
自力で計算できます。
筆算のかけ算を修得した子だから、
当たり前といえば当たり前です。
でも、
よくよく考えると、
不思議といえば不思議です。
の ４ を見ます。
自力です。
誰かから、
見るように指示されて、
見ているのではありません。
続いて、
真上の ９ を見ます。
やはり、自力です。
そして、
この ４ と、９ の九九の答え、
３６（４×９＝３６） を出します。
ここも、自力です。
何を見てもいい子が、
あるいは、
何も見なくてもいい子が、
の ４ を見ます。
ですから、
この子自身をリードする何かが、
この子の内面にいて、
その何かが、
この子をリードして、
この子に、
４ を見させていると、
仮定すると納得がいきます。
自力で計算しているのですから、
この子の内面の何かが、
リードしているはずです。
４ に続いて、
９ を見させるのも、
この子の内面のこの子をリードする何かです。
４×９＝３６ と、九九の答え ３６ を、
この子に出させるのも、
６ だけを、 と書かせるのも、
３ を覚えさせるのも、
この子をリードする何かです。
そして、
また、４ を見させるのも、
続いて、２ を見させるのも、
４×２＝８ と、九九の答え ８ を出させるのも、
覚えている ３ を思い出させるのも、
８＋３＝１１ と足させるのも、
と書かせるのも、
この子をリードする何かです。
これが、
自力の正体です。
（基本 －９４８）、（×÷
－１７４）
