筆算のひき算 を、
「分からない」と聞かれたら、
待ち構えていたように、
「即」、答えの出し方だけをリードします。
子どもから聞かれたら、
① 「即」、答えの出し方だけをリードすることと、
② 「自力で答えを出すことへのこだわり」を
育てると、
前もって決めています。
つまり、
待ち構えています。
待ち構えているのですから、
聞かれて、「即」、
の ４ と ６ を示して、
「４－６＝、引けない」、
「１４－６＝８」と言って、
６ の真下を、
無言で示します。
待ち構えているこちらに、
「即」、このようにリードされたら、
子どもも、「即」、
リードされた答え ８ を、
と書きます。
聞かれたら「即」リードすると
決めていますから、
リードを続けて、
の ０ を示して、
「１ 減って、９」、
０ の真下の ８ を示して、
「９－８＝１」と言って、
８ の真下を、無言で示します。
ただ、答えの出し方を
見せられているだけの子どもは、
自力で何とかしたい気持ちが強くなり、
と書きます。
「即」、答えの出し方をリードすると、
待ち構えていたこちらは、
リードを続けます。
の ５ を示して、
「１ 減って、４」、
５ の真下の １ を示して、
「４－１＝３」と言って、
１ の真下を、無言で示します。
「自力で答えを出すこと」に、
強く動機付けられた子は、
と書きます。
（基本 －９９９）、（＋－
－５３１）
