２４÷２＝ や、
４０÷１０＝ に、
「分からない」と聞く子は、
自力で答えを出そうとしています。
聞き方は、
「分からない」のように
幼稚です。
でもそれは聞き方の問題です。
聞き方が幼稚でも、
自力で答えを出そうとしていることは確かです。
聞いてでも、
答えを出そうとしているからです。
ですから、
「分からない」と聞かれて、
「即」、
答えの出し方を教えます。
「即」です。
子どもの
自力で答えを出そうとしている気持ちに、
「即」、
こちらが応じることで、
子どもの気持ちを
より強くすることができるからです。
教え方は、
こちらが
自力で答えを出している様子を見せる
実況中継型リードがお勧めです。
例えば、
２４÷２＝ でしたら、
２４ の ４ を隠して、
「２÷２、１」とわり算を計算し、
＝ の右を示して、
「ここ、１」で、
２４÷２＝１ と書かせてしまいます。
続けて、
２４÷２＝１ の ４ を示して、
「４÷２、２」とわり算を計算し、
子どもが書いた答え １ の右を示して、
「ここ、２」で、
２４÷２＝１２ と書かせてしまいます。
「即」、
このような実況中継型リードで教えて、
１０秒も掛けないで、
２４÷２＝１２ と書き終わらせて、
子どもが、
自力で答えを出したい気持ちが強いうちに、
自力で答えを出せるようにします。
４０÷１０＝ でしたら、
４０ の ０ を示して、
「ゼロ、取って、４」と言い、
＝ の右を示して、
「ここ」で、
４０÷１０＝４ と書かせてしまいます。
５秒も掛けないで、
４０÷１０＝４ と書き終わらせます。
「ゼロ、取って、４」の言い方に、
子どもは、
「えっ、どういうこと？」となりますが、
５秒も掛からないで、
４０÷１０＝４ と書き終わりますから、
自力で答えを出したい気持ちのままに、
同じように
まねしようとします。
（基本 －１１４６）、（×÷
－２０７）
