体と気持ちは、
バラバラではなくて、
一つの組になっています。
人の ４つの側面は、
言い方はさまざまですが、
その一例として、
体と、知性と、社会情緒と、精神です。
この中の ２つの体と、社会情緒が、
面白い一つの組になっていることを
子どもの自分育ての体験知として
持たせるための指導です。
体は、
子ども自身動かすことが楽ですが、
社会情緒は難しいのです。
楽に動かすことができる体を動かして、
動かしたいのに、
動かすことが難しい社会情緒を、
体と、社会情緒が一つの組の体験知を利用して、
動かしてしまう使い道の広い体験知です。
８＋４＝ 、６＋７＝ 、４＋５＝ 、･･･のような
たし算 １００問に取り組んでいる子が、
ダラダラ計算です。
あくびが出ます。
集中が切れて、ボ～ッとします。
ウトウトすることもあります。
ダラダラ計算することも、
あくびが出ることも、
ボ～ッとしていることも、
ウトウトすることも、
子どもの動きですから、
こちらは見ることができます。
もちろん、
子ども自身、自分の動きを感じています。
面白いことに、
このような動きの原因を、
子ども自身の気持ちの「嫌だなぁ」だと、
子どもだけでなく、
見ているこちらも、思っています。
そして、
「嫌だなぁ」の気持ちを、
例えば、
「面白い」や、「楽しい」や、「夢中」の気持ちに、
変わればいいと思って、
入れ替えようとするのですが、
できないまま困ってしまい、
ダラダラ計算することが続いています。
このような子に、
アレコレと説明しないで、
いきなりのように、
８＋４＝ の ８ を示して、
「はち」と声に出して言って、
４ を示して、
「く、じゅう、じゅういち、じゅうに」と声に出して言って、
＝ の右の余白を示して、
「ここ、じゅうに（１２）」と言います。
こちらは、
速いスピードの動きを見せるのですから、
この実況中継型リード全体を、
速いスピードで行います。
子どもが、
８＋４＝１２ と書いたらすぐ、
次の問題 ６＋７＝ も、
その次の問題 ４＋５＝ も、
同じような速いスピードの実況中継型リードで、
こちらが答えを出して、
子どもが書くような流れで進めます。
個人差がありますから、
子どもに必要なだけ、
５問でも、
１０問でも、
同じリードを続けるだけで、
「嫌だなぁ」がすぐに消えて、
「面白い」や、「楽しい」や、「夢中」に
変わるとはなく変わってしまいます。
こちらは、
子どもの動きだけを変えるリードです。
そして、実際に、
子どもが変えたのは、
動きだけです。
それなのに、
気持ちが、勝手に入れ替わっています。
（基本 －１３７１）、（＋－
－７５３）
関連：２０２３年０７月３０日の私のブログ記事
「「ダラダラとした動き」と、
「嫌だなぁ」の「気持ち」の組を、
「テキパキとした動き」と、
「夢中」の「気持ち」の組に
入れ替えさせるリードは、
「テキパキとした動き」を
体験させるだけでできます」。
