７＋８＝１６ のミスを、
答えを消さないで残したまま、
こちらの実況中継型リードで答えを出して、
７＋８＝１６
１５ と、
書かせます。
このたし算の実況中継型リードの実例は、
７＋８＝１６ の ７ を示してから、
８ を示したまま、
８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５ と数えて、
ミスした答え １６ の真下を示して、
「ここ、１５」です。
あるいは、
８４０÷８＝１５ のミスを、
答えを消さないで残したまま、
こちらの実況中継型リードで答えを出して、
８４０÷８＝１５
４ １０５ と、
書かせます。
このわり算の実況中継型リードの実例は、
８４０÷８＝１５ の ８４０ の ８ と、
÷８ の ８ を示して、
「８÷８＝１」と言って、
ミスした答え １５ の １ の真下を示して、
「ここ、１」です。
続いて、
８４０÷８＝１５
１ の ８４０ の ４ と、
÷８ の ８ を示して、
「４÷８＝０･･･４」と言って、
新たに書いている答え １ の右を示して、
「ここ、ゼロ（０）」、
８４０ の ４ と ０ の間の下の余白を示して、
「ここ、し（４）」です。
そして、
８４０÷８＝１５
４ １０ の
下に書いた ４ と、
８４０ の ０ をペンの背で丸く囲い、
そして、÷８ の ８ を示して、
「４０÷８＝５」と言って、
新たに書いている答え １０ の右を示して、
「ここ、ご（５）」です。
と、
このようなことを読んで理解できたら、
教える体験の裏付けがありませんから、
知っただけの学習知です。
実際に、
子どもに教える体験をします。
７＋８＝１６ のミスを
子どもがするまで待たなくても、
同じたし算に、同じミスした答えを
子どもが書くことがあれば、
この学習知のように教えます。
そして、
子どものさまざまな反応を
静かに見守ります。
例えば、
「えっ、そうなのか」のようなつぶやきです。
得られる情報は、
すべて体験知です。
８４０÷８＝１５ のように、
正しい答え １０５ の ０ を
抜かしただけのミスをする子がいれば、
この学習知のように教えます。
教えた結果得られる情報は、
すべて体験知です。
例えば、
「そうか、やっぱりなぁ･･･」や、
「なんだ、そうするのか」のような独り言です。
（基本 －１４１９）、（＋－
－７７８）、
（×÷ －２４５）
関連：２０２３年０９月１８日の私のブログ記事
「誤答を消させないで、計算し直させます。
新たに出した答えを、誤答の下に書かせて、
見比べさせます。こうすれば、必ず、
何かを学びます」。
