５＋
＝５
＋
＝５
＝５
と、
子どもが計算しています。
計算そのものは正しくできています。
でも、共通分母が大きすぎます。
８が、最小の共通分母です。
４と８の最小公倍数です。
普通、
共通分母２４は、大きすぎると、
言葉で教えたくなります。
最小の共通分母８で、
通分できるようにしたいのですから、
遠回りになります。
回り道をしないで、
ズバリと教えることができますから、
そうします。
子どもの答え ５＋
＝５
＝５
を
隠します。
こうすると、
問題 ５＋
が見えます。
８と４を、
この順に示しながら、
「８÷４、割れる」、
「下、８」とリードします。
大きい方の分母８を、
小さい方の分母４で割ります。
８÷４＝２ と割り切れますから、
大きい方の分母が
最小の共通分母です。
「下、８」とズバリ教えられると、
子どもは内心で、
「２４は大きい」と納得します。
この子に、
隠していた ５＋
＝５
＝５
を見せて、
「消して」とリードします。
子どもは、素直に消します。
８で通分すると分かれば、
続きを計算できますから、
子どもに計算を任せます。
参照：
蔵一二三、「計算の教えない教え方 分数とその先」（２０１９）。
アマゾン。
計算の教えない教え方 分数とその先―たかが計算 されど算数の根っこ そして人育て
