＝
と、
子どもが計算します。
正しく計算できていますが、
まだ約分できます。
「まだ、できる」と、
言葉で教えたくなります。
この「まだ、できる」は、
子どもが、自分の内面で、
自分に話す言葉です。
外から聞こえると、
頼るようになります。
甘えてしまいます。
だから、
「まだ、できる」と、言葉で教えません。
いきなり、「わ（＝）」で、
＝を書かせます。
言われた子どもは、
「えっ、何？」と疑問を持ちながら、
＝を書きます。
＝
＝ となります。
こうなった後、
を隠します。
子どもに、
＝ が見えます。
「まだ、できるのだ！」と、
子どもは内面でつぶやきます。
