８＋４＝、９＋７＝、６＋５＝ のような
たし算の問題を見たら、
その答えが、勝手に浮かんでしまう
とても不思議な力は、
子どもが、
自力でつかむしたないのです。
つかむまでは、
何らかのやり方で
たし算の答えを出すことになります。
例えば、
数唱を利用して、
数える計算です。
８＋４＝ の ８ から、
９、１０、１１、１２ と ４回数えて、
答え １２ を出すのが
数唱を利用する数える計算です。
つかむのは子どもですが、
こちらは、
つかもうとして努力している子を
手伝うことで、支えることができます。
つかむ手伝いではなくて、
つかむ努力を支える手伝いです。
例えば、
ボ～ッとしていたら、
止まったままのたし算 ６＋５＝ の
６ を示して、
「ろく」と言って、
５ を示して、
７、８、９、１０、１１ と言って、
＝ の右を示します。
ボ～ッとした子でも、
このような実況中継型リードを
見て、聞くと、
６＋５＝１１ と、
答え １１ を書きます。
この手伝いの目的が、
「つかむ努力を支えること」です。
「つかむ手伝い」が、
目的ではありません。
（基本 －１５４１）、（＋－
－８５５）
