１８÷２ の１８を、
２の段の九九の答えの中から探します。
２×９＝１８ です。
これから、
１８÷２＝９ と計算します。
２１÷３ でしたら、２１を、
３の段の九九の答えの中から探します。
３×７＝２１ です。
だから、２１÷３＝７ と計算できます。
九九を利用して答えを探していると。
やがて、３６÷４ を見たら、
３６÷４ の答え９が頭に浮かぶようになり、
４の段の九九の答えの中から、
３６を探さなくなります。
そして、
〇〇÷〇 のわり算を見たら、
どの問題にも、答えが浮かぶようになって、
九九を利用して、答えを探さなくなります。
わり算の答えが浮かぶ感覚を、
無意識に自然に使うようになった子に、
いくつか聞いてみます。
聞く直前に、
１８÷２、２１÷３、３６÷４、２５÷５、２４÷６、
３５÷７、３２÷８、３６÷９、４８÷８、４９÷７、
４２÷６、４０÷５、３６÷４、２７÷３、４５÷５、
４８÷６、４２÷７、６４÷８、５４÷９、５６÷７、の
わり算を２０問計算させます。
できるだけ速く計算するように、指示してから、
ストップウォッチで時間を測ります。
その後で、
次のような４つの質問をします。
① １８÷２ に、答え９以外が思い浮かんだ？
② どうして９だけが、浮かんだのだろうか？
③ いつ頃、答えが浮かぶようになった？
④ どのような練習をした？
６＋８ のたし算を見たら、
答え１４を浮かべる感覚で、
同じような質問をしたときよりも、
子どもは成長していますから、
よりハッキリと自分を見るようになっています。
九九を利用する計算を、
ただ繰り返しただけなのに、
答えが浮かぶように変身しています。
このような変身が、
勝手に起こっています。
とても不思議です。
そして、
この不思議な変身を、
自分が起こしたことを、
より強く意識できます。
学ぶ自分のことを、
少しでも意識するような子になれば、
学び方が違い始めます。
（基本 －００４）
（×÷ －００６）
