８３２－３５６＝ で止まります。
「やり方が分からない」ように見えます。
この子は、
のように、
筆算に書けば計算できます。
でも、８３２－３５６＝ は、
筆算に書き換えないで、
このまま計算する問題です。
計算できずに、止まっています。
このような子を見ると、
「やり方を知らない」や、
「やり方を教えてもらっていない」や、
「やり方を理解できない」と思います。
こうなっている子もいるでしょうが、
子どもが無意識に望んでいることは、
「やり方は分かっているけれども、
やってみせてほしい」です。
だから、
「やり方が分かっている」子に、
「やってみせる」教え方をします。
８３２－３５６＝ の２と６を順に示しながら、
「に引くろく（２－６）、引けない」、
「じゅうに引くろく、ろく（１２－６＝６）」、
「ここ、ろく（６）」と計算してみせます。
計算を説明しません。
ただ、計算してみせるだけです。
８３２－３５６＝ の＝の右に、
８３２－３５６＝ ６ と子どもは書きます。
「思っていた通りだ」の子も、
「こうするのか」の子も、
さまざまです。
そして、
「これならばできる」と思うようです。
「やってみせてほしい」の望みを、
こちらに「分かってもらえた」と、
子どもは満足します。
真剣になって計算を見ます。
８３２－３５６＝ ６ の次は、
８３２の３を示して、
「１減って、２」、
そして、３５６の５を示して、
「２から５引けない」、
「１２－５、７」、
「ここ、７」です。
計算してみせるだけです。
子どもの望み通りです。
８３２－３５６＝ ７６ と子どもが書きます。
最後は、８３２－３５６＝ ７６ の
８を示して、
「１減って、７」、
３５６の３を示して、
「７－３、４」、
「ここ、４」です。
８３２－３５６＝４７６ と子どもが書いて、
計算が終わります。
こちらの計算を見た子は、
希望通りに教えてもらえたことで、
計算の仕方を理解できます。
（基本 －０３８）、（＋－
－０３０）
