５＋４＝、８＋４＝、４＋４＝、７＋４＝、８＋５＝、
５＋５＝、７＋５＝、６＋５＝、９＋５＝、４＋６＝、
８＋６＝、５＋６＝、９＋６＝、７＋６＝、４＋７＝、
８＋７＝、６＋７＝、７＋７＝、５＋７＝、６＋８＝、
８＋８＝、４＋８＝、９＋８＝、７＋８＝、７＋９＝、
このようなたし算を計算しています。
１００問や、
２００問を計算します。
この子は、
５＋４＝ の５を「ご」と黙読した後、
＋４ の４を見てから、
「ろく、しち、はち、く」と数えて計算します。
数える計算をしていても、
集中が続けば、
１００問を１０分前後で、
２００問を２０分程度で計算できます。
この子は、
数えて計算する子です。
今はまだ、
１０分や、
２０分も、集中が続きません。
１００問のたし算を計算しているとき、
途中で何回も、
集中が切れて計算から離れます。
「また、集中を切らせて」と、
とがめるように見てしまいますが、
問題視しないようにします。
「未熟だから、集中が切れる」、
「手伝えば集中が戻る」、
「集中が切れないレベルに育つまで手伝う」と、
心で決めて、
計算をリードします。
集中が何回も切れてしまう
問題視したくなる悪さがあるから、
必要なだけ手伝って、
子どもを育ててしまいます。
悪さがあるから、
子どもを育てるチャンスと考えます。
手伝う目的は、
たし算をドンドン計算してしまう子に
育てることです。
問題視したくなる集中力の弱さを
解決することと似ていますが、
微妙に違います。
ドンドン計算してしまう子に育てば、
結果として、
集中が切れなくなります。
（基本 －０６０）、（＋－
－０４５）
