（３－
）÷（１
－
） のような計算の
作法を育てます。
どのように計算するのかの
計算の仕方ではありません。
計算する前に、
計算の順を決めることや、
一つ一つの計算を、
余白で区別して書くことのような作法です。
このような計算の作法を守って計算すれば、
式の形を見るようになります。
（３－
）÷（１
－
） の
計算の順は、
① 左のかっこの中の「－」、
② 右のかっこの中の「－」、
③ ２つのかっこの間の「÷」の順です。
作法を育てるために、
計算する前に、
子どもに計算順を指で示させます。
「－」や、「÷」を計算の順に
指で示させます。
次に、
計算順に一つ一つを計算させます。
作法を育てるために、
余白に、
一つ一つの計算を
区別して書かせます。
（３－
）÷（１
－
） の
１番目の計算 ３－
を
余白に書かせて計算させます。
３－
＝
３－
＝ （通分して）
２－
＝ （引けるように、１を借りて）
２ （引きます）
２番目の計算 １－
を、
１番目の計算と別の余白で計算させます。
１－
＝
１－
＝ （通分して）
－
＝ （引けるように、１を借りて）
（引きます）
３番目の計算は、
１番目の計算の答えを、
２番目の計算の答えで割ります。
さらに別の余白で計算させます。
２÷
＝
÷
＝ （帯分数を仮分数に直して）
×
＝ （分母と分子を入れ替えて、÷を×にして）
×
＝ （途中で約分して）
＝ （掛けて）
３ （仮分数を帯分数に直します）
式の形を見て、
計算する前に計算順を決めて、
一つ一つの計算を余白に区別して書きます。
このような作法を育てます。
この作法が、中学数学や高校数学の基礎になります。
（基本 －１３５）、（分数
－０４１）
