４＋８＝ の指で数える計算は、
４ を見て、
次の ５ から、
＋８ の ８ 回、
５、６、７、８、９、１０、１１、１２ と、
指で数えます。
これで、
答え １２ が出ます。
さて、
やや込み入った話をします。
子どもが、
自力でこのようなたし算を計算できるのは、
子ども自身をリードするリーダーが、
子どもの内面にいて、
そのリーダーが、
このような計算をリードするから、
子どもは自力で計算できます。
子どもも、
こちらも、
普段ほとんど意識しませんが、
こうなっています。
ですから、
こちらは、子どもに、
こちらの内面のリーダーが、
こちら自身をリードして、
４＋８＝ を計算していることを教えます。
つまり、
こちらの内面のリーダーが、
こちら自身をリードするから、
こちらは、
９＋８＝ の ９ を見ます。
そして、
９ の次の １０ を出して、
＋８ の ８ を見て、
８ 回と理解して、
１０、１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７ と、
こちらの指を折りながら、数えて、
答え １７ を出します。
こちらの内面のリーダーが、
こちら自身をリードするから、
このような計算をできて、
９＋８＝ を自力で計算して、
９＋８＝１７ と書きます。
こちらがこのように計算していることを、
内面のリーダーにリードされていることを、
子どもに教えて、
子どもの内面のリーダーが、
こちらと同じように、
子ども自身をリードできれば、
子どもは自力で計算できます。
ですが、
とても困ったことに、
こちらの内面のリーダーは、
自分でも見えませんし、
子どもに見せることもできません。
もちろん、
こちらは、
子どもの内面のリーダーを、
見ることができません。
ですから、
こちらの内面のリーダーにリードされた
こちらの計算を、
実況中継で子どもに見せます。
４＋８＝ の ４ を示して、
「し」と声に出して読み、
８ を示してから、
「ご、ろく、しち、はち、く、じゅう、じゅいち、じゅうに」と、
指を折りながら、声に出して数えて、
＝ の右を示して、
「じゅうに」と声に出して言う実況中継です。
このような実況中継を見せれば、
こちらの内面のリーダーが、
こちら自身をリードして計算していることが、
何となくですが、
子どもに伝わります。
そして、
子どもの言い方でしたら、
「あぁやって数えるのか・・」となれば、
子どもの内面のリーダーが、
子ども自身をリードできるようになります。
子どもに個人差がありますから、
２～３ 問の実況中継でこうなる子もいれば、
５ 問、１０ 問と必要な子もいます。
（基本 －３５９）、（＋－
－２２９）
