計算問題を見たら、
その答えが見えてしまう不思議な力があります。
感覚のような力なのでしょう。
さまざまなレベルがあります。
ここでは、繰り返し練習することで、
どの子も持つことのできる感覚を話します。
８＋４＝、６＋７＝ のようなたし算や、
１３－７＝、１４－５＝ のようなひき算や、
４×８＝、７×６＝ のような九九や、
１５÷３＝、３６÷４＝ のようなわり算は、
多くの子が持つことのできる感覚です。
繰り返し練習することができれば、
必ず、どの子も、
これらの感覚を持つことが可能です。
例えば、
たし算 ８＋４＝ でしたら、
問題を見ただけで、
答え １２ が見える感覚です。
外の世界のさまざまなものを、
見るときの「見える」と、
やはり少し違うようです。
外の世界の「見える」でしたら、
紙に書いてある ８＋４＝ が、
「見える」です。
これを見るのですから、
普通に、
何かを見ることと同じ、
「見える」です。
さて、
たし算の練習を繰り返した子は、
自然に、
８＋４＝１２ と書くようになります。
子どもが繰り返す練習を、
以下のような実例の実況中継を見せることで、
子どもに教えます。
８＋４＝ の ８ を示して、
「はち」と声に出して読み、
４ を示して、
「く、じゅう、じゅういち、じゅうに」と、
声に出して数えて、
＝ の右を示して、
「じゅうに（１２）」とリードします。
紙に書いてある数字 ８ を見て、
「はち」と読むことから計算します。
そして １～２秒後に、
＝ の右を示して、
「じゅうに（１２）」とリードします。
子どもの頭の中に、ボンヤリとでしょうが、
数字 １２ が見えて、
そして、
８＋４＝１２ と書いているだろうと、
推測できます。
このような計算を繰り返すことで、
どの子も自然に、
８＋４＝ を見たら、
数える前に、
頭の中にボンヤリとでしょうが、
数字 １２ が見えているようです。
初めの頃は、
不安そうにですが、
８＋４＝１２ と書きます。
頭の中にボンヤリと
見えている答えを書いているようです。
これがいわゆる
指が取れた状態です。
問題 ８＋４＝ を見たら、
答え １２ が見えることに慣れてくると、
頭の中に見えている １２ を、
８＋４＝１２ と書くのではなくて、
習慣的に、
８＋４＝１２ と書くように変わるようです。
習慣的になっていますけれども、
問題 ８＋４＝ を見てすぐ、
８＋４＝１２ と書きますから、
やはり、答え １２ が、
見えているのでしょう。
とても変わった表現ですが、
習慣的な見え方なのでしょう。
問題 ８＋４＝ と
何らかの関係が付いている
見え方なのでしょう。
ですから、
普通の「見える」とは違いますから、
習慣的な見え方です。
別の例ですが、
わり算 １５÷３＝ にも、
同じようなことが起こります。
やはり、
以下のような実例の実況中継を見せて、
答えの出し方を教えます。
１５÷３＝ の ３ を示してからすぐ、
１５ を示して、
示したままで、
「さんいちがさん」、
「さんにがろく」、
「さざんがく」、
「さんしじゅうに」、
「さんごじゅうご」、
「じゅうご（１５）になった」と声に出して言ってから、
＝ の右を示して、
「さんごじゅうごのご（５）」とリードします。
このようなこちらのリードで、
１５÷３＝ の １５ を示したまま、
３の段の九九を下から唱えて、
九九の答えが １５ になるまで、
子どもは、１５ を見ています。
そして、こちらは、
「さんごじゅうごのご（５）」とリードして、
１５÷３＝５ と書くように誘いますから、
ボンヤリとでしょうけれど、
子どもは、
頭の中に ５ を見るはずです。
３の段の九九を利用して、
１５÷３＝ の答えの出し方をつかめた後、
繰り返し計算することで、
どの子も自然に、
１５÷３＝ を見たら、
１５ を見たまま、
３の段の九九を唱える前に、
頭の中にボンヤリとでしょうが、
５ が見えているようです。
たし算のときのように、
初めの頃は、
不安そうにですが、
１５÷３＝５ と書きます。
頭の中にボンヤリと
見えている答えを書いているようです。
これがいわゆる
答えが浮かぶようになった状態です。
問題 １５÷３＝ を見たら、
答え ５ がボンヤリと見えることに慣れてくると、
頭の中に見えている ５ を、
１５÷３＝５ と書くのではなくて、
習慣的に、
１５÷３＝５ と書くように変わるようです。
習慣的になっていますけれども、
問題 １５÷３＝ を見てすぐ、
１５÷３＝５ と書きますから、
やはり、答え ５ が、
見えているのでしょう。
とても変わった表現ですが、
習慣的な見え方なのでしょう。
問題 １５÷３＝ と
何らかの関係が付いている
見え方なのでしょう。
ですから、
普通の「見える」とは違いますから、
習慣的な見え方です。
（基本 －７３５）、（＋－
－３９１）、（×÷
－１４８）
