繰り上がりのない筆算の虫食い算
や、
と、
繰り上がりのある筆算の虫食い算
や
を、
子どもが自力で計算できるようになるために、
両方を混ぜて、
それぞれの実況中継型リードを見せて教えます。
繰り上がりの有無を言葉で説明しないで、
答えの出し方だけを教えます。
例えば、
は、〇〇 の一の位の 〇 を示して、
「ゼロ（０）」と言って、
子どもが、 と書いたら、
一の位の ６ と ０ と ６ を示しながら、
「６＋０＝６」と言って、
続いて、
の十の位の 〇 を示して、
「さん（３）」と言って、
子どもが、 と書いたら、
十の位の ６ と ３ と ９ を示しながら、
「６＋３＝９」と言います。
くどいようですが、
は、
「繰り上がりのないたし算」と、
言葉で説明していません。
答えの出し方を、
計算する順に見せて教えているだけです。
あるいは、
は、〇〇 の一の位の 〇 を示して、
「く（９）」と言って、
子どもが、 と書いたら、
一の位の ６ と ９ と ５ を示しながら、
「６＋９＝１５」、
９５ の ５ を示して、
「５ は、これ」と言って、
６６ の十の位の ６ の上の余白を示して、
「ここ、１」です。
子どもが、 と書いたら、
６６ の十の位の ６ と、
その上に書いた １ を示して、
「６ と １ で、７」と言って、
十の位の 〇 を示して、
「に（２）」と言って、
子どもが、 と書いたら、
その真下の ９ を示して、
「７＋２＝９」と言います。
やはり、
は、
「繰り上がりのあるたし算」と、
言葉で説明していません。
答えの出し方を、
計算する順に見せて教えているだけです。
と、
このようなことを読んで理解できたら、
教える体験の裏付けがありませんから、
知っただけの学習知です。
実際に、
繰り上がりのない筆算の虫食い算
や、
と、
繰り上がりのある筆算の虫食い算
や
を、
それぞれの実況中継型リードを見せて教えます。
子どもが自力で計算できるようになるまでの
さまざまな変化を観ることができます。
すべて言葉にできないアナログの体験知です。
（基本 －１４８８）、（＋－
－８２１）
関連：２０２３年１１月２３日の私のブログ記事
「繰り上がりのない虫食い算と、
繰り上がりのある虫食い算の
それぞれの実況中継型リードを、
見せて教えれば、子どもが、
違いに気付いて、区別して、
それぞれを自力で使えるようになります」。
