７＋６＝、５＋９＝ のたし算や、
１３－７＝、１４－５＝ のひき算を、
自力で計算できるようになれば、
の筆算のたし算や、
の筆算のひき算を習います。
の計算は、
一の位の ９ と ５ を見て、
９＋５＝１４ と足します。
そして、
と、４ を書いて、
１ を、繰り上がり数として覚えます。
続いて、
十の位の ４ と １ を見て、
４＋１＝５ と足して、
覚えていた繰り上がり数 １ を、
５＋１＝６ と足して、
と書きます。
の計算は、
一の位の ３ と ６ を見て、
３－６＝ が引けないから、
１３－６＝７ と引きます。
そして、
と、７ を書きます。
続いて、
十の位の ４ を見て、
繰り下がり計算に、１ 使っているから、
４－１＝３ と減らして、
４ の下の １ を見て、
３－１＝２ と引いて、
と書きます。
７＋６＝、５＋９＝ のたし算や、
１３－７＝、１４－５＝ のひき算から、
筆算のたし算や、ひき算に進んですぐ、
これだけ複雑な計算に変わります。
とても大きな変化です。
計算ミスに対する態度が、
子どもの内面で、
自然に入れ替わります。
７＋６＝、５＋９＝ のたし算や、
１３－７＝、１４－５＝ のひき算のときは、
計算ミスをしないように注意する態度です。
の筆算のたし算や、
の筆算のひき算になると、
計算ミスすることもあると、
間違えることを受け入れるように変わります。
繰り上がりの足し忘れや、
繰り下がりの引き忘れは、
ミスしないように注意していても、
起こってしまうからです。
暗算のたし算やひき算から、
筆算のたし算やひき算に進むだけで、
計算ミスに対する態度が、
大きく変わってしまうことを、
こちらは、知っています。
ですから、
道の先を知っている知恵として、
７＋６＝、５＋９＝ のたし算や、
１３－７＝、１４－５＝ のひき算の
子どもの計算ミスを、
まったく気にしないようにします。
つまり、
計算ミスを気にしない態度の見本を、
こちらが、
子どものロールモデルになり、
７＋６＝、５＋９＝ のたし算や、
１３－７＝、１４－５＝ のひき算のときに、
ハッキリと見せてしまいます。
「あぁ、間違えたね」、
「直そうか？」のようなアッサリとした態度です。
（基本 －９１２）、（＋－
－４８７）
