（－４）－２＝ の計算の仕方を、
４＋２＝６ と普通に足してから、
その答え ６ に、
マイナス（－）を付けて、
－６ とするように教えると、
まねしやすいはずです。
子どもは、
「どうして？」と
心で、強く感じるようですが。
じきにまねして、
自力で答えを出せるようになります。
と、
このようなことを読んで理解できたら、
教える体験の裏付けがありませんから、
知っただけの学習知です。
実際に、
（－４）－２＝ の計算の仕方を、
次のような実況中継型リードを見せて、
子どもに教えてみます。
（－４）－２＝ の ４ と ２ を示して、
「４＋２＝６」と言って、
「マイナス（－）を付けて、－６」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ」と言います。
このような教え方をして、
子どもを観ていると、
「どうして？」と、
強く感じていること分かります。
でも、
（－４）－２＝－６ と書いてくれることも
事実です。
しかも、じきに
自力で答えを出し始めることも
事実です。
（基本 －１４９６）、（分数
－５８９）
関連：２０２３年１２月０１日の私のブログ記事
「（－４）－２＝ から、－ を取って（－１ で割って）、
数直線のプラス側で、４＋２＝６ と足して、
－ を付けて（－１を掛けて）、
１８０°回転した位置の －６ が、
（－４）－２＝ の答えです」。
