２０年０４月２５日（土）
を計算している子どもが、
「教えて」と聞きます。
「エ～ッとね・・・」の前置き抜きで、
無言で問題を見て、
計算だけを言い始めます。
２０年０４月２６日（日）
① とがった能力と、
② 違いを尊重して生かすことのできる人格が、
これからの知識時代を生きる子どもを
育てる方向になりそうです。
さまざまな分野に転用可能な基礎的な力：
その１つの算数や数学の計算で、
どの分野に向いているのかのヒントを得て、
違いを尊重して生かす人格を育てることを
工夫可能です。
２０年０４月２７日（月）
宿題を自主的にする子に育てます。
① 子どものできることをハッキリとさせて、
自主的に宿題をしてしまう力があることを、
子どもに自覚させます。
② 宿題を終わらせてしまう力を書き留めて、
子どもとの約束にします。
③ 毎週末のような区切りで、
約束が守られているのかの
子どもの自己評価を助けます。
２０年０４月２８日（火）
たし算を計算する主体性があることを、
子どもとの問答でも、
計算の仕方の動画見本を見せても、
伝えることができます。
２０年０４月２９日（水）
数えて計算するたし算を練習しながら、
計算する主体性も育てています。
問題 ６＋８＝ を見ることができます。
計算して答えを出すことができます。
６＋８＝１４ と書くことができます。
このような主体性です。
２０年０４月３０日（木）
{４－３÷（１＋）}×（２＋
÷
）－５
のような計算に、
解く前に、計算できると決めて、
解き方を探し出す主体性を育てます。
２０年０５月０１日（金）
数学方面に向いているのかどうかを手掛かりにして、
自分の才能を探し出す子に、
育ってほしいと切に願います。
