算数のたし算を幼児に教えるとき、
１０秒～２０秒の細切れの時間を、
積み重ねることがコツです。
１回に教える時間を、
長くても１分で打ち切ります。
教え方の実例です。
３＋１＝ を、計算して見せます。
３を示して、「さん」と音読します。
＋１ の１を示して、「し」と数えます。
＝ の右を示して、「ここ、し（４）」です。
普通のスピードで話せば、
４秒くらいです。
４秒くらいのとても短い時間で、
３＋１＝ の計算の仕方を、
すべて見せることができます。
同じことを言葉で説明しようとすれば、
どうしても時間が長くなります。
４秒くらいでは無理です。
こちらの計算を見て、
聞いている子どもは、
３＋１＝４ と書いて一区切りです。
さて、
こちらの話している内容は、
「さん」と、
「し」と、
「ここ、し（４）」だけです。
見て、聞いている子どもは、
「えっ、何？」となってしまい、
何一つ理解できないこともあります。
ですから、
次の問題 ６＋１＝ も、
同じように計算して見せます。
６を示して、「ろく」と音読します。
＋１ の１を示して、「しち」と数えます。
＝ の右を示して、「ここ、しち（７）」です。
やはり、４秒くらいで、
６＋１＝ の計算の仕方を
すべて見せています。
こうして、
４秒くらいの細切れの時間を
積み重ねています。
見て、聞いている子が、
６＋１＝７ と書いて区切ります。
「こっちを読むのか」と気付くこともあれば、
やはり、
何一つ理解できないこともあります。
こちらが教える時間が、
とても短い時間の細切れですから、
見て、聞いている子どもの理解も、
少しあるかないかの細切れです。
こちらが細切れの時間を積み重ねて教えると、
見て、聞いて、答えを書く子どもは、
細切れの理解を積み重ねます。
そして、
５～６問や、
１０問や２０問と重ねると、
４＋１＝ の計算の動画を見る子が、
「そうか」、
「これを、『し』と読んで、
１回数えて、『ご』と計算するのだ」と気付きます。
このような教え方が有効なのは、
集中時間の短い幼児だけではありません。
算数大嫌いな小学生にも、
効果的な教え方になります。
（基本 －０８５）、（＋－
－０６６）
