２０年０５月３０日（土）
２９＋２＝ を数えて計算して、
答え「さんじゅういち」を出す幼児です。
でも、３１ と書くことができません。
「さん（３）と、いち（１）」とリードします。
２０年０５月３１日（日）
－６－２＝－８ と計算できれば、〇 です。
ひき算に見えますから、引いて、
－６－２＝－４ と計算すれば、× です。
理解不足と見るのが普通です。
普通ではありませんが、
慣れていないだけと見た方が、
短期間で正しく計算できるようになります。
２０年０６月０１日（月）
分数のひき算は、
引けなければ、
１ を借りて、引けるようにします。
３－１
－
＝ のひき算を、
１度で計算しようとしたら、
１ を、２回借りて、
１－１
－
とします。
２回借りることは、子どもにとって、
ワクワクするような新発見です。
２０年０６月０２日（火）
の連立方程式を、
ｘ＋５＝
ｘ＋２ と書いて止まります。
式 ｘ＋５＝
ｘ＋２ の下の余白を示して、
「ここ、掛けるろく（×６）」とだけ教えます。
２０年０６月０３日（水）
途中式を書き続けると、
－１
＝
－１
＝－１
の計算が、
頭の中に、走馬灯のように流れるようになります。
２０年０６月０４日（木）
７＋４＝ を数えて計算するとき、
計算をリードする指示役（リーダー）と、
計算する実行役が協力します。
２０年０６月０５日（金）
「入れる学び」で、
２次方程式の解の判別を理解した後、
「出す学び」で問題を解きます。
「これが答えなの？」と迷いやすいところです。
