３０÷２＝ や、
３２÷３＝ の計算で、
とても混乱しています。
計算の仕方は、
とてもシンプルなのです。
２の段や、
３の段の九九を、
×１０ や、×１５ と広げるだけです。
３０÷２＝ でしたら、
２の段の九九の答えから、
３０ を探します。
この子が知っている２の段の答えは、
２×９＝１８ の １８ までしかありません。
３０ の答えがありません。
計算するために、
２の段の九九を広げます。
２×１０＝２０ 、
２×１１＝２２ 、
２×１２＝２４ 、
２×１３＝２６ 、
２×１４＝２８ 、
２×１５＝３０ まで広げると、
答え ３０ が出てきます。
この ２×１５＝３０ を利用して、
３０÷２＝１５ と計算できます。
とてもシンプルです。
一つ一つは、
この子が理解できることだけです。
３２÷３＝ でしたら、
３の段の九九の答えから、
３２ を探します。
３×９＝２７ 、
３×１０＝３０ 、
３×１１＝３３ と、
３の段の九九を広げます。
でも、
答え ３２ はありません。
３２ に近い、
３０ と、３３ があります。
そこで、
３×１０＝３０ を利用して、
３２÷３＝１０・・・２ と計算します。
やはり、
とてもシンプルです。
どの１行も、
子どもが理解できることです。
それなのに、
子どもは、「少しも分からない」です。
でも、
３０÷２＝ や、
３２÷３＝ の計算の仕方は、
とてもシンプルですから、
「少しも分からない」ではありません。
「分かっている」なのですが、
子どもは、
「少しも分からない」と言います。
つまり、
「戸惑っている」や、
「見慣れていない」が、
この子の気持ちです。
３０÷２＝ を計算するために、
２×１５＝３０ まで、
２の段を広げるのですから、
戸惑うはずです。
３２÷３＝ を計算するために、
３×１０＝３０ 、
３×１１＝３３ と、
３の段の九九を広げるのです。
戸惑いますし、
見慣れていません。
それだけのことです。
だから、
３０÷２＝ や、
３２÷３＝ の計算が出てきたら、
この子が、「慣れる」まで教えてしまいます。
（基本 －２４２）、（×÷
－０５７）
