のような
３けた×１けたのかけ算の
計算の仕方を教えます。
こちらの計算を実況中継で見せる教え方です。
下の ２ から、真上の ３ を
この順に示しながら、
「にさんがろく（２×３＝６）」と計算してから、
下の ２ の真下を示して、
「ろく（６）」です。
と、子どもが書きます。
続いて、
下の ２ から、左斜め上の ２ を
この順に示しながら、
「ににんがし（２×２＝４）」と計算してから、
上の ２ の真下を示して、
「し（４）」です。
と、子どもが書きます。
最後に、
下の ２ から、左斜め上の １ を
この順に示しながら、
「にいちがに（２×１＝２）」と計算してから、
上の １ の真下を示して、
「に（２）」です。
と、子どもが書いて、
計算が終わります。
子どもが、
計算の仕方をつかむまで、
３～４問や、
５～６問、
同じような実況中継を見せます。
でも、
の
の部分は、
子どもが楽に計算できる部分です。
「分かっている！」と、
言いませんが、
でも、子どもは思いますから、
こちらの実況中継を
真剣に見てもらえないはずです。
「わかっている！」は、
「自分で計算できる」だからです。
だから、
実際の教え方は、
の １ を、
無言で隠すだけにします。
こうすると、
を子どもは見ますから、
見慣れた計算です。
「できるでしょ・・・」や、
「計算して・・・」と言わなくても、
ほとんどの子は、計算します。
子どもの計算を無言で見ていて、
と、子どもが書いたとき、
隠していた １ を見せます。
そして、
子どもが、 と書いたら、
「そう、それでいい」と認めます。
計算の仕方を、
自力でつかんだのですから、
子どもは、うれしそうです。
ただ、
少数の子ですが、
と書く子もいます。
隠されていた １ が見えたのですから、
そのまま、１ を書いてしまう子です。
見えた １ を書いたのです。
間違いではありません。
とても素直なのです。
ですが、
ここで取り組んでいることは、
３けた×１けたの計算を完成させることです。
の計算を、
２ から ３を見て、
そして、２ から ２ を見たのですから、
次は、２ から １ を見る計算の流れです。
と書いた子を、
計算の流れに戻します。
「違う！」のようなことを言わないで、
下の ２ から、左斜め上の １ を
この順に示しながら、
「にいちがに（２×１＝２）」と言い、
子どもの書いた の １ を示して、
「ここ、に（２）」とリードします。
子どもは、
の １ を、２ に書き直して、
と完成します。
（基本 －２５０）、（×÷
－０６０）
