４＋７＝ を、
４ の次の ５ から、
＋７ の ７ 回、
５、６、７、８、９、１０、１１ と、
指で数える計算の子です。
手を、ジャンケンのパーに開いて、
親指から小指まで、
順に折りながら、５ 回数えて、
ジャンケンのグーになった後、
小指、薬指を、
順に伸ばしながら、２ 回数えれば、
合わせて、７ 回数えることができます。
このような指で数えるたし算は、
とても興味深いことですが、
しかもハッキリとした理由が分からないのですが、
多くの子が、
７ を足すたし算、
つまり、
７ 回数えるたし算を嫌がります。
気持ちの負担が、
とても大きいようです。
「ただ、７ 回数えるだけ」のような
軽い気持ちになれないようです。
集中がプツプツ切れることや、
あくびが出ることも、
７ 回数えるたし算では、
とても多くなります。
こちらは、気になります。
このようなとき、
こちらの計算を見せる実況中継で、
５＋７＝ や、
２＋７＝ のような ７ を足すたし算を、
速いスピードでリードします。
５～６ 問リードして、
指で数えるたし算に勢いを付けますが、
実況中継を見せる手伝いだけでは、
乗り越えられない子もいます。
そのような子に、
自分の答えを見本にするゲームを教えます。
次のような単純なゲームです。
７ を足すたし算は、
１＋７＝８ 、
２＋７＝９ 、
３＋７＝１０ 、
４＋７＝１１ 、
５＋７＝１２ 、
６＋７＝１３ 、
７＋７＝１４ 、
８＋７＝１５ 、
９＋７＝１６ の ９ 通りの組み合わせです。
この ９ 通りのたし算の並べ方が、
それぞれ違っている問題用紙を、
１０ 枚、子どもに渡します。
１ 枚に、９ 問で、
１０ 枚ですから、
すべてで、９０ 問です。
そして、
この子が、
前回計算した １ 枚を、
最初の見本として渡します。
例えば、
前回の １ 枚が、
４＋７＝１１ 、
６＋７＝１３ 、
１＋７＝８ 、
３＋７＝１０ 、
８＋７＝１５ 、
５＋７＝１２ 、
７＋７＝１４ 、
９＋７＝１６ 、
２＋７＝９ です。
この見本を見て、
今日の最初の １ 枚、
２＋７＝ 、
４＋７＝ 、
９＋７＝ 、
３＋７＝ 、
５＋７＝ 、
７＋７＝ 、
１＋７＝ 、
６＋７＝ 、
８＋７＝ を計算します。
見て、写すだけの単純なゲームですから、
時間を制限して、
ゲームに夢中になれるようにします。
２０ 秒以下です。
時間は、
ストップウォッチで、
子どもが自分で測ります。
２ 枚目の問題、
４＋７＝ 、
９＋７＝ 、
３＋７＝ 、
８＋７＝ 、
５＋７＝ 、
７＋７＝ 、
２＋７＝ 、
１＋７＝ 、
６＋７＝ は、
１ 枚目を見本にします。
このようなゲームで、
１ 枚ずつストップウォッチで時間を測り、
１ 枚を ２０ 秒以下で計算すると、
子どもの心に、
１＋７＝８ 、
２＋７＝９ 、
３＋７＝１０ 、
４＋７＝１１ 、
５＋７＝１２ 、
６＋７＝１３ 、
７＋７＝１４ 、
８＋７＝１５ 、
９＋７＝１６ のような
たし算の問題と、その答えが、
自然に残ります。
子どもの心に、
７ を足すたし算の問題と、その答えが残って、
しかも、見て写すゲームをして残っていますから、
計算する問題 ５＋７＝ を見たら、
子どもの心に、
５＋７＝１２ が現れて、
１２ を、写します。
このように、
前の問題を見本にしなくても、
７ を足すたし算の答えが、
自動的に浮かび、
それを書くようになります。
（基本 －３５１）、（＋－
－２２３）