２１年１１月１３日（土）
筆算のひき算の繰り下がりを教えます。
子どもは、
プログラムされて動く機械ではありません。
こちらの説明を取り込んで、
自分なりに組み立て直してから、
繰り下がりを計算します。
取り込みやすい教え方を工夫すると、
効果的です。
２１年１１月１４日（日）
筆算のかけ算のミスの直しで、
こちらに教えてもらおうとする甘えの強い子に、
「１回で、つかむ！」と、
突き放して、
この子の主体性を刺激します。
それから教えます。
２１年１１月１５日（月）
同分母のたし算なのに、
書く必要のない通分した途中式を
＋
＝
＋
＝
＝１
書いて計算します。
そのまま認めるようにして、
この子が思い出せない約分を、
計算だけリードします。
２１年１１月１６日（火）
かっこで囲むことで、
さまざまな指数（肩の数）を、
重ねることができます。
例えば、
＝ のようにです。
指数に注意を振り向けてしまうと、
付いている数の計算がおろそかになります。
間違いを直せないで聞かれたら、
短時間で、
計算だけを指摘します。
２１年１１月１７日（水）
文字の指数（右肩の数）の計算 ＝
と、
数の指数の計算 ＝８ は、
似ていて違います。
区別できるようになるまでの過渡期を、
通過できるように、
例えば、
＝
のような間違いの
訂正を手伝います。
２１年１１月１８日（木）
３＋１＝ の答え ４ の出し方を、
子どもが数唱を唱える速いスピードで教えます。
１問、３～４秒です。
子どもは、
速いスピードの計算を楽しみながら、
３０秒前後の短時間で、
答えの出し方をつかみます。
２１年１１月１９日（金）
こちらは、
算数の計算の種類ごとに、
答えを書いていくスピードの感覚を持っています。
子どもの答えを書いているスピードを見て、
この感覚と照らし合わせて評価して、
必要でしたら、
速いスピードをリードします。
