２１年１２月１１日（土）
１３－８＝ の答えの出し方を、
こちらが手伝います。
１３－８＝ の ＝ の右を示して、
「ご」と、答えを言ってしまう
最もシンプルな答えの出し方の手伝いです。
子どもは、
自分に必要な問題数の答えの出し方を見て、
答えの出し方をつかみ、
自力で使えるように自分を育てます。
子どもを育てるのは、
子ども自身です。
２１年１２月１２日（日）
筆算のたし算の繰り上がりのたし算が、
立ち止まって、
繰り上がりの有無を考える後追いであれば、
一旦停止のように見えます。
手伝えば、
先回りして待ち伏せる
繰り上がりのたし算に入れ替わります。
２１年１２月１３日（月）
答えの出し方の教え方に、
言葉で説明して、
先に理解させようとする「入れ方」指導と、
答えを出すための一連の動作を見せて、
まねさせる「出し方」リードがあります。
やや非常識な結果ですが、
自力で答えを出せるようになるまでの時間は、
「出し方」リードの方が、
短いのです。
３＋１＝ のようなたし算の初歩で比べると、
「出し方」リードは、２分以下、
「入れ方」指導は、５～１０分くらいです。
２１年１２月１４日（火）
４～５問で集中が切れてしまう目の前の子に、
１５～２０問を楽に計算できる子のイメージを、
こちらの心に持って手伝うと、
子どもの育ちが早くなります。
２１年１２月１５日（水）
指数の計算 ＝ で、
同じ間違い ＝
＝
＝
を、
２度目です。
計算の順番のミスですから、
１回のミスで、
正しい計算 ＝
＝
を、
つかんでほしい内容です。
依存の甘えです。
主体性の自己責任を育てます。
２１年１２月１６日（木）
計算する前に計算順を決めて、
一つ一つの計算の流れを追う作法が
身に付いている子です。
でも、
４７÷３－１７÷３＝ を計算できません。
一つ一つの計算の流れを追えません。
今、
初めて習う計算として ４７÷３ を教えます。
２１年１２月１７日（金）
３つの分数の乗除は、
１度で計算させます。
四則混合 ５÷
×
－７
＝ の中の
一部分 ５÷
×
であっても、
１度で計算させれば、
計算の流れのイメージを持つようになります。
