のような ３けたのひき算を、
自力で計算できる子です。
だから、
や、
に、挑戦させます。
事前に教えません。
「やってごらん」で、計算させます。
の一の位のひき算 ０－６＝ を、
パターン化したやり方で、
０ に、１ を付けて、１０ にして、
１０－６＝４ と計算できます。
そして、
と書いてから、
８００ の十の位の ０ を見て、
やはり、パターン化したやり方で、
１ 減って、９ とします。
この後、
十の位のひき算を ９－０＝９ と計算して、
と書くことができます。
続いて、
８００ の百の位の ８ を見て、
パターン化したやり方で、
１ 減って、７ とします。
それから、
百の位のひき算を ７－５＝２ と計算して、
と書くことができます。
このパターン化したやり方を、
素直に、
に応用すれば、
答えを出せるはずです。
一の位のひき算 ０－４＝ を、
１０－４＝６ と計算して、
と書き、
十の位のひき算を ９－９＝０ と計算して、
と書き、
百の位のひき算を ９－３＝６ と計算して、
と書くことです。
ですが、
この子は、
も、
も間違えます。
だから、
間違えている答えを残して、
こちらがリードして、
この子が知っているパターン化したやり方を、
使って見せます。
こちらのリードの言い方は、
の一の位のひき算でしたら、
「０－４＝ できない」、
「１０－４＝６」だけです。
上から下を、
このままでは引けないことを、
「できない」と、ズバリ表現します。
そして、
１ を付ける理由を、
「隣から借りる」のように説明しないで、
そうするのが当然のように、
「１０－４＝６」と、
１０ にして計算してしまいます。
つまり、
パターン化したやり方を見せています。
そして、
間違えている答えを、
正しい答えに書き換えさせて、
この子へのリードを終えます。
「分かった？」や、
「知っている計算の仕方だよ！」とか、
言わないで終えます。
このように、
スパッと終えてしまうことで、
パターン化したやり方が、
この子の心に印象強く残ります。
（基本 －８５７）、（＋－
－４５９）
