たし算のように感じて、
計算できてしまうひき算が、
「足して １０」です。
１ と ９ （９ と １）、
２ と ８ （８ と ２）、
３ と ７ （７ と ３）、
４ と ６ （６ と ４）、
５ と ５ の組が、
足して １０ になる組です。
１＋９＝１０ のように、
これらの組は、たし算です。
この １＋９＝１０ を少し変形すれば、
１０－１＝９ です。
この １０－１＝９ が、
足して１０ になる組を利用するひき算です。
１０－１＝ の答えは、
「１ に、何を足せば、１０ になる？」の
「何」ですから、
９ です。
確かに、
１＋９＝１０ ですから、
１ に、９ を足せば、１０ になります。
足して１０ になる組の中の
１ と ９ の組を利用しています。
この「足して １０」になる組を、
つぎのようなリードで、
子どもに短時間でつかませることができます。
例えば、
１０－６＝ の － にペン先を固定して、
「し（４）」と、答えだけをリードします。
－ に固定したペン先は、
子どもが、
１０－６＝４ と、
答え ４ を書き始めるまで動かしません。
でも、
子どもが、４ を書き始めたら、
次の １０－３＝ の － にペン先を
スッと動かして、
また、－ で固定させて、
「しち（７）」と、答えだけをリードします。
１０－３＝７ と、
子どもが書き始めるまで、
－ にペン先を固定したままにしますが、
書き始めたら、
スッと、
次の １０－５＝ の － に動かして、
「ご（５）」と、答えだけをリードします。
このようにリードすれば、
次々に答えが書き終わりますから、
子どもは短時間で
「足して １０」になる組を残します。
意識して、残すのではなくて、
自然に、残ってしまいます。
１０問～２０問くらいで、
「足して １０」になる組をつかみ、
こちらのリードよりも早く、
答えが出るようになります。
「合わせて １０」は、
このように親しみやすいようです。
（基本 －９５８）、（＋－
－５１２）
