７＋６＝、５＋９＝、８＋３＝ のような
たし算 １００問の宿題を計算している子です。
親が、
この子を手伝ったら、
宿題が短時間で終わるようにします。
このような手伝いであれば、
子どもは大歓迎です。
こうなるために、
親が手伝うとき、
２つの目標を持つようにします。
１００問を、
５～１０分で、終わらせます。
「えっ、もう終わったの？」、
「もっと、やりたい･･･」と、
思わせるようにします。
この ２つを目標にすることが、
お勧めです。
ですから、
教えません。
時間が長くなります。
５～１０分で終わらなくなります。
手伝います。
当事者は、子どもです。
親は、傍観者なのです。
手伝うのです。
お勧めの手伝い方は、
子どもの計算の代行です。
親が、答えを出してしまいます。
代行します。
例えば、
数える計算の子でしたら、
７＋６＝ の ７ を、親が示して、
「しち」と声に出して読み、
６ を示して、
８、９、１０、１１、１２、１３ と、
声に出して数えて、
＝ の右の余白を示して、
「じゅうさん（１３）」と言います。
親に代行された子は、
７＋６＝１３ と書きます。
そして、
「もう、できるから･･･」のようなことを、
言いますけれど、
代行を続けます。
５＋９＝ の ５ を、親が示して、
「ご」と声に出して読み、
９ を示して、
６、７、８、９、１０、１１、１２、１３、１４ と、
声に出して数えて、
＝ の右の余白を示して、
「じゅうし（１４）」と言います。
代行された子は、
５＋９＝１４ と書きます。
そして、
「できるって言っているのに･･･」と、
「できる」と自分で言うことで、
「できる」気持ちを強めています。
代行している親は、
心で、「しめしめ、いいぞ！」と、
子どもに気付かれないように、
ソッと喜びます。
代行を続けて、
８＋３＝ の ８ を、親が示して、
「はち」と声に出して読み、
３ を示して、
９、１０、１１ と、
声に出して数えて、
＝ の右の余白を示して、
「じゅういち（１１）」と言います。
代行された子は、
８＋３＝１１ と書きます。
しぶとく、
「できるから！」と主張し始めたら、
相当強い「できる」気持ちですから、
代行をピタッとやめます。
（基本 －９８０）、（＋－
－５２０）
