１ を足すたし算の答えは、
「出発点指定で、２回の数唱」から
出すことができます。
例えば、
３＋１＝ でしたら、
出発点が、３ です。
２回の数唱ですから、
「さん、し」となって、
答え ４ を出すことができます。
あるいは、
１５＋１＝ でしたら、
出発点が、１５ です。
そして、
２回の数唱ですから、
「じゅうご、じゅうろく」で、
答え １６ を出すことができます。
これだけのことですから、
「たし算」であることも、
「３＋１＝ の ３ は、足される数、
１ は足す数」のような説明がなくても、
「さん、し」の数唱だけから、
３＋１＝４ と、
答えを書くことができます。
３＋１＝ や、
１５＋１＝ の答えの出し方は、
ここまでシンプルですから、
こちらの実況中継型リードで、
１０～２０問をリードして、
２回の数唱で出した答えを書かせれば、
「出発点指定で、２回の数唱」を、
言葉を理解することではなくて、
自力で使うことができます。
つまり、
子ども自身をリードするリーダーが、
子どもをリードして、
子どもに、
３＋１＝ の ３ を見させて、
＋１ を見させてから、
「さん、し」と、
数唱を ２回だけ唱えさせて、
３＋１＝４ と書かせてしまいます。
自力で、
３＋１＝ の答え ４ を出して、
３＋１＝４ と書いてしまいます。
もちろん、
このレベルの子どもは、
自分自身を、
自分がリードしているなどと、
少しも思ったりしていません。
でも、
自分自身のリードの仕方が、
「出発点指定で、２回の数唱」になっています。
さて、
子どもをリードするこちらが、
このようなイメージを持って、
子どもがどのようになるように、
１ を足すたし算を教えるのか分かっていれば、
答えの出し方を教えていないのです。
子ども自身をリードするリーダーが、
「出発点指定で、２回の数唱」を、
リードできるような教え方をします。
実は、
３＋１＝ の
答えの出し方を教える教え方と、
子ども自身をリードする
リーダーを育てる教え方は、
微妙に違います。
１ を足すたし算レベルでは、
わずかな違いですが、
子ども自身をリードする
リーダーを育てるとハッキリと意識して
教えるようにします。
（基本 －１０３６）、（＋－
－５５０）
