５＋３＝ の ５ を見て、
５ の次の ６ から、
＋３ の ３回、
６、７、８ と数えて、
＝ の右に、
５＋３＝８ と書きます。
たし算を計算しているのですから、
そして、
数えて答えを出すのですから、
問題 ５＋３＝ を見る前に、
「数える」と決めています。
数えて答えを出す出し方を、
この子に見せてリードするこちらは、
こうしています。
ですが、
子どもに、
問題 ５＋３＝ を見る前に、
「数える」と決めていることを、
伝えることはできないようです。
ですから、
こちらは、
実況中継型リードで、
５＋３＝ の ５ を示す前に、
「数える」と決めていることを、
「盗んでくれるといいのだが･･･」のような
あいまいに期待します。
つまり、
５＋３＝ の ５ を示して、
「ご」と声に出してリードするとき、
すでに、
「数える」と決めていますから、
「ご」と声に出して言いながら、
心の中で、
「ろく、･･･」と数え始めています。
実況中継型リードは、
５＋３＝ の ５ を示して、
「ご」と声に出して言い、
３ を示して、
６、７、８ と数え、
＝ の右を示します。
５ を示して、
「ご」と声に出して言うときに、
「ろく、しち･･･」と数え始めていますから、
「ご」と言ってすぐ、
３ を示さないと、
数える回数が分からないまま
「ろく、しち、はち、く、じゅう･･･」と
数えてしまいます。
素早く ３ を示さなければなりません。
このような実況中継型リードが、
「数える」と、
問題 ５＋３＝ を見る前に決めているときの
リードになります。
素早く ３ を示すのは、
すでに、「ろく、しち･･･」と数えているからです。
（基本 －１０５６）、（＋－
－５６４）
