５＋３＝ の答え ８ を出すために
しなければならないことを
子どもがまねしやすい形で
見せるだけの教え方があります。
このブログで、
実況中継型リードと言って、
繰り返し紹介している教え方です。
こちらの実況中継型リードを見た子が、
しなければならないことを、
同じようにまねできれば、
自力で答えを出すことができます。
５＋３＝ の
① ５ を見ること、
② 「ご」と読むこと、
③ ＋３ の ３ を見ること、
④ ６、７、８ と数えること、
⑤ ＝ の右の余白を見ること、
⑥ ８ を書くこと、
これだけの「しなければならないこと」を
この順で
同じようにできれば、
子どもは、
自力で、
５＋３＝ の答え ８ を出して、
５＋３＝８ と書いて、
計算できます。
５＋３＝ の
５ を先に見ることと、
３ を、その後で見ることは、
すぐに理解できます。
＋３ の ３ が、
数える回数であることと、
５ の次の ６ から、数えることは、
５問、
１０問と、
同じような答えの出し方を見ることで
理解できます。
繰り返し
答えの出し方を見せるだけで、
３ が、数える回数であることや、
５ の次の ６ から、数えることを、
子どもは理解できるのですから、
とても不思議なことです。
人の脳に
このような力が備わっているからでしょう。
このような力を備わっていないとしたら、
答えの出し方を教えられた特定の問題
例えば、
５＋３＝ の答え ８ を
自力で出すことが
できるようになります。
教えられていない問題
４＋３＝ の答えを
自力で出すことは
できないのです。
この ４＋３＝ の
答えの出し方も、
教えられた後、
自力で計算できるようになるだけです。
でも、
答えの出し方を、
繰り返し、見せるだけで、
３ が、数える回数であることや、
５ の次の ６ から、数えることを、
子どもは理解できる力を備わっていますから、
利用すればいいのです。
５＋３＝ は、５ の次の ６ から、
１＋３＝ は、１ の次の ２ から、
４＋３＝ は、４ の次の ５ から、
７＋３＝ は、７ の次の ８ から、
３＋３＝ は、３ の次の ４ から、
２＋３＝ は、２ の次の ３ から、
６＋３＝ は、６ の次の ７ から、
８＋３＝ は、８ の次の ９ から、
１１＋３＝ は、１１ の次の １２ から、
９＋３＝ は、９ の次の １０ から、
１４＋３＝ は、１４ の次の １５ から、
と、繰り返し、
実況中継型リードを見れば、
５＋３＝ の
３ が、数える回数であることや、
５ の次の ６ から、数えることを、
「分かった！」と
理解できる力です。
そして、
この不思議な力を利用すれば、
教えられていない問題
１２＋３＝ の
１２ を見て、「じゅうに」と読んで、
＋３＝ の ３ を見て、
１３、１４、１５ と数えて、
答え １５ を出して、
＝ の余白を見て、
１２＋３＝１５ と書くことができます。
教えられていないたし算も
自力で
答えを出すことができます。
（基本 －１１０３）、（＋－
－５９３）
