「えっ、たし算を忘れたらしい？」と、
筆算のかけ算の繰り上がり計算を
モタモタとして
たし算の答えを出せなくなった子から
感じることがあります。
例えば、
のような筆算のかけ算で、
４×６＝２４ の ４ を、
と書いて、
２ を、次の計算の答えに足すと決めて覚えて、
４×２＝８ と次のかけ算の答えを出し、
８＋２＝ のたし算の計算の答えが、
出ない子を見たときに感じます。
モタモタとして
たし算の答えを出せなくなっています。
「えっ、どうしたの？」、
「たし算だよ」のような感じで、
すぐに答えを出せるはずの
８＋２＝ の答え １０ を出せない子に
こちらは驚きます。
この子は、
算数の計算を普通の順に習っています。
ですから、
筆算のかけ算を習う前に、
暗算のたし算を習っています。
８＋２＝ のような暗算のたし算の答えを、
「たし算の感覚」のような感覚で、
問題を見ただけで、
１０ と出す力を持っています。
ですから、
のような筆算のかけ算の計算で、
繰り上がりのたし算 ８＋２＝ が出ても、
「たし算の感覚」が働けば、
瞬時に答え １０ が出るはずです。
そうなのですが、
目の前の子は、
繰り上がりのたし算 ８＋２＝ の答えを、
出せなくなっています。
こちらは素朴に、
「えっ、どうしたの？」、
「たし算だよ」と感じますが、
少し冷静に考えることもできます。
どうやら、
「たし算の感覚」が、
働かなくなっているらしい･･･
このような感じです。
さて、
「たし算の感覚」は、
一度持ってしまえば、
脳を損傷しない限り、
生涯、使うことができる力です。
「たし算の感覚」を、
忘れたりしません。
そもそも、
「たし算の感覚」を、
覚えようとして
覚えたのではないのです。
８＋２＝ の答えを、
８ を見て、
２ を見てから、
９、１０ と ２回数えて出すような計算を、
「まだ、たし算なの？」と
ウンザリしていても繰り返し続けた結果、
いつの間にか自然に
「たし算の感覚」を持ったのです。
このような感覚は、
立って歩く力や、
母国語の会話能力のように
生涯、使える力なのです。
ですから、
使えるはずの「たし算の感覚」を
使えなくなっているだけなのです。
そこには、
働かなくなるような
子どもを強く制限する何かが、
「たし算の感覚」が働くことを
邪魔しているのでしょう。
そして、どうやらそれは、
計算の仕方をつかもうとして
全精力を振り向けている子に、
の計算が、
とても複雑そうに感じるからのようです。
４×６＝２４、
４×２＝８ と、
続けてかけ算を計算した後、
突然のように、
計算の種類を切り替えて、
８＋２＝ のたし算を
計算しなければならないからです。
初めてこのように、
計算の種類を切り替える練習をする子です。
とても戸惑うのも
無理のないことです。
（基本 －１２１３）、（×÷
－２１４）
