６＋５＝ の答えの出し方を教えます。
次のような
実況中継型リードです。
６＋５＝ の ６ を無言で示してすぐ、
「ろく」と声に出して言い、
５ を示してすぐ、
「しち、はち、く、じゅう、じゅういち」と声に出して言い、
＝ の右の余白を示してすぐ、
「じゅういち（１１）」と声に出して言います。
同じような教え方で、
答えの出し方だけを、
子ども自身が計算しているような感じになる
疑似体験をさせながら教えます。
４＋３＝ は、
４ を示してすぐ、
「し」、
５ を示してすぐ、
「ご、ろく、しち」、
＝ の右の余白を示してすぐ、
「しち（７）」です。
７＋２＝ は、
７ を示して、「しち」、
２ を示して、「はち、く」、
＝ の右の余白を示して、「く（９）」です。
そして、
５問、
１０問と、
答えの出し方だけを教えると、
「もうできる」のようなサインで、
自力で答えを出せるようになったことを
子どもは教えてくれます。
こうなったときの子どもは、
次のような文章題を計算しています。
６＋５＝ は、
「６ の次の ７ から、
５回数えた数は何？」のような文章題です。
４＋３ でしたら、
「４ の次の ５ から、３回数えた数は何？」、
７＋２＝ でしたら、
「７ の次の ８ から、２回数えた数は何？」、
このような文章題です。
じつは、
計算の仕方をつかむまでは、
先に、６＋５＝ ですから、
「６ の次の ７ から、
５回数えた数は何？」の文章題の式が、
６＋５＝ になっています。
ですから、
子どもが自力で答えを出せるようになったら、
その子は、
問題 ６＋５＝ から、
この式が、
文章題の式になるような文章題
「６ の次の ７ から、
５回数えた数は何？」を生み出しています。
（基本 －１２２８）、（＋－
－６６５）
