「いち、に、さん、し、ご、･･･」と、
数を順に唱える数唱の力と、
数字 ： １、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、･･･を
読むことと、書くことの力を、
利用して計算できる算数の問題を探します。
すぐに気付く計算問題は、
７＋６＝ 、９＋３＝ 、８＋４＝ 、･･･のような
たし算です。
このようなたし算の中で、
最も易しい計算となると、
やはり、
３＋１＝ 、８＋１＝ 、５＋１＝ のような
１ を足すたし算でしょう。
このような １ を足すたし算は、
じつは、
「いち、に、さん、し、ご、･･･」の
数の並びの数唱そのものです。
このように考えて、
７＋６＝ 、９＋３＝ 、･･･のようなたし算を、
子どもの持っている力だけで、
新しい計算の答えを出すことができるように
並べることができます。
このように並べた一例です。
１番目は、
３＋１＝ 、８＋１＝ 、５＋１＝ のような
１ を足すたし算です。
子どもが、
このような １ を足すたし算に慣れて、
楽にスラスラと答えを出せるようになれば、
子どもの持っている力に
１ を足すたし算が加わります。
ですから、
「いち、に、さん、し、ご、･･･」と、
数を順に唱える数唱の力に、
数字 ： １、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、･･･を
読むことと、書くことの力に、
１ を足すたし算の答えを出す力です。
子どもの持っている力が、
このように広がってから、
２番目に、
２ を足すたし算を並べます。
５＋２＝ 、１＋２＝ 、８＋２＝ 、･･･です。
子どもが、
２ を足すたし算に慣れて、
楽にスラスラと答えを出せるようになれば、
子どもの持っている力に
２ を足すたし算が加わります。
ですから、
「いち、に、さん、し、ご、･･･」と、
数を順に唱える数唱の力に、
数字 ： １、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、･･･を
読むことと、書くことの力に、
１ を足すたし算の答えを出す力に、
２ を足すたし算の答えを出す力です。
子どもの持っている力が、
このように広がってから、
３番目に、
３ を足すたし算を並べます。
６＋３＝ 、２＋３＝ 、５＋３＝ 、･･･です。
子どもが、
３ を足すたし算に慣れて、
楽にスラスラと答えを出せるようになれば、
子どもの持っている力に
３ を足すたし算が加わります。
ですから、
「いち、に、さん、し、ご、･･･」と、
数を順に唱える数唱の力に、
数字 ： １、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、･･･を
読むことと、書くことの力に、
１ を足すたし算の答えを出す力に、
２ を足すたし算の答えを出す力に、
３ を足すたし算の答えを出す力です。
と、
このように、
子どもの持っている力を増やすことと、
計算を難しくすることが、
互いを支えるようにできます。
（基本 －１２４０）、（＋－
－６７３）
