四則混合を計算する前に、
「計算順？」と、
聞き続けます。
こうすれば、
計算する前に
計算順を決めることが習慣になります。
そして実は、
四則混合の計算で、
こちらが教えることは、
これだけです。
計算順の教え方は、
とてもシンプルです。
例えば、
３×（５－３）＝ や、
（６＋１２）÷３＝ の四則混合でしたら、
こちらが、
子どもの人差し指を、
ピンセットで持つように、つまんで持って、
３×（５－３）＝ の － と、× を、
（６＋１２）÷３＝ の ＋ と、÷ を、
この順に、無言で、動かします。
これだけで、
計算する前に、
計算順を決めることを
教えています。
つまり、
３×（５－３）＝ でしたら、
① － 、
② × の計算順に、
（６＋１２）÷３＝ でしたら、
① ＋ 、
② ÷ の計算順になることを、
計算する前に決めていることを、
教えています。
そして、
とても面白いことに、
計算する前に、計算順を決めれば、
自分が決めた計算順に従って、
一つ一つ順に計算することは、
教えなくてでも、
子どもが自力でできるようになります。
ですから、
教えることは、
計算する前に、計算順を決めることだけです。
例えば、
３×（５－３）＝ の計算順は、
計算する前に、
① － 、
② × と決めています。
このように計算順を決めることを教えれば、
この続きの計算を、
子どもは自力で、
３×（５－３）＝ の ５－３＝ を計算して、
５－３＝２ として、
それから、
３×２＝ を計算して、
３×２＝６ としますから、
３×（５－３）＝６ と、
答えを出してしまいます。
あるいは、
（６＋１２）÷３＝ の計算順は、
計算する前に、
① ＋ 、
② ÷ と決めています。
続く計算を、
子どもは自力で行い、
（６＋１２）÷３＝
１８÷３＝６ と答えを出してしまいます。
計算順を、
計算する前に決めることを教えれば、
続く計算を、
こちらが教えなくても、
子どもは自力でしてしまいます。
（基本 －１２４８）、（分数
－４９８）
